6 rối loạn hành vi phổ biến ở trẻ và cách giải quyết

Trước khi nói về những cách giúp giải quyết các rối loạn hành vi ở trẻ, tôi muốn chia sẻ một câu chuyện với bạn…

Cô bé Suzy mới bắt đầu đi học mẫu giáo.

Trong vài ngày đầu tiên đến trường, giáo viên nhận thấy Suzy khá nổi loạn khi được yêu cầu làm theo hướng dẫn trong lớp học.

Lúc giáo viên yêu cầu học sinh tập trung trên thảm theo thời gian chu kỳ thì Suzy nói không và từ chối ngừng chơi với đồ chơi ở góc lớp.

Suzy đã quậy phá ở trường và la mắng những đứa trẻ khác.

Nhà trường đã liên hệ với phụ huynh của Suzy vì tình hình ở trường leo thang trong tuần này và Suzy đã dùng gậy Lacrosse đánh vào đầu một bạn học trong khi chúng đang chơi ở ngoài trời.

Những người ngoài cuộc cho biết đây không phải là một tai nạn và Suzy đã dùng gậy đánh bạn cùng lớp của mình nhiều lần vì bạn cùng lớp không đưa bóng cho Suzy.

Cha mẹ cô bé rất lúng túng.

Họ không biết phải làm gì.

Họ không biết tại sao Suzy lại hành động như vậy.

Họ cũng gặp khó khăn để cô bé làm theo các chỉ dẫn khi ở nhà.

Cô bé dường như không tôn trọng quyền hạn khi họ đưa cô ấy đến nhà thờ hoặc bất cứ nơi nào mà cô bé đang được giám sát bởi những người lớn khác, phản hồi mà họ nhận được là Suzy không nghe và từ chối làm theo hướng dẫn.

Cô bé nghe thấy những gì họ sẽ nói, nhưng câu trả lời của cô bé luôn là “không, con không làm điều đó.”

Tình huống thường leo thang khiến Suzy nổi cơn tam bành.

Cha mẹ cô bé cũng cho biết rằng Suzy đã không kết bạn với bất kỳ người bạn nào trong tháng đầu tiên đi học.

Cô bé đang làm nhiều thứ để làm phiền và thậm chí bắt nạt những đứa trẻ khác.

Áp đặt lý lẽ và luôn cố gắng làm đúng dường như là khuôn mẫu hành vi của cô bé.

Cô bé thiếu sự đồng cảm với bạn học của mình và thậm chí còn đổ lỗi cho họ về những điều cô bé đã làm.

Ví dụ, cô bé viết những lời chửi rủa lên bảng đen và đổ lỗi cho một học sinh khác.

Cô bé không chịu trách nhiệm về những hành vi tiêu cực của mình.

Nhà trường đã giới thiệu Suzy đến một nhà tâm lý học trẻ em vào tháng thứ hai của năm học.

Dựa trên những hành vi của cô bé ở trường bao gồm từ chối làm theo hướng dẫn của giáo viên, la mắng, bắt nạt, không kết bạn và đánh một bạn cùng lớp bằng gậy Lacrosse.

Các bậc cha mẹ hy vọng rằng bác sĩ tâm lý có thể hiểu tại sao Suzy lại hành động như vậy và họ có thể nhận được sự giúp đỡ khi cô bé cần.

Sau khi chuyên gia tâm lý gặp Suzy, cha mẹ cô và giáo viên đã có một số câu trả lời.

Nhà tâm lý học hỏi rằng liệu cha mẹ của bé đã bao giờ nghe nói đến thuật ngữ “Rối loạn thách thức chống đối” chưa.

Cha mẹ của cô bé nói rằng họ chưa từng nghe đến thuật ngữ này.

Nhà tâm lý học tiếp tục giải thích rằng rối loạn này,( viết tắt là ODD) được định nghĩa bởi sự hiện diện của ít nhất bốn trong số các hành vi sau đây trong ít nhất 6 tháng và những hành vi này nghiêm trọng hơn đáng kể so với hành vi của các bạn cùng lứa tuổi:

  • Tranh luận với người lớn
  • Thường bất chấp quyền hạn và quy tắc của người lớn
  • Cố ý làm phiền người khác
  • Đổ lỗi cho người khác về những sai lầm hoặc hành vi của họ
  • Thường mất bình tĩnh
  • Thường thể hiện sự tức giận, cáu kỉnh và thù địch
  • Thường bị người khác làm phiền
  • Hành vi báo thù

Cha mẹ của bé đồng ý với nhà tâm lý rằng Suzy có hơn bốn hành vi trong số này.

Họ nói rằng những hành vi này đã xuất hiện khi còn ở trường mầm non và họ có thể thấy những vấn đề này đang gia tăng trong năm qua.

Họ đã hy vọng rằng một giáo viên khác sẽ có thể kiềm chế tốt hơn cách cư xử của Suzy.

Họ nghĩ rằng có lẽ giáo viên mầm non đã quá mềm lòng với Suzy.

Bây giờ họ nhận ra rằng họ có một vấn đề thực sự, vì các hành vi đã kéo dài hơn một năm và dưới sự chỉ đạo của một giáo viên và trường học mới.

Họ cam kết thực hiện một kế hoạch giúp đỡ Suzy.

Nhà tâm lý học giới thiệu phụ huynh đến một bác sĩ lâm sàng, người có các lớp đào tạo dành cho phụ huynh giúp họ học các kỹ năng để xử lý ODD.

Đứa trẻ được tham gia vào một chương trình trị liệu bao gồm các phương pháp phản hồi sinh học dạy đứa trẻ tự điều chỉnh cảm xúc.

Một năm sau, gia đình vui mừng thông báo rằng Suzy giống như một đứa trẻ khác.

Cô bé biết cách kiểm soát cảm xúc của mình.

Cha mẹ cô bé cũng biết cách thực hiện cấu trúc và kỷ luật trong gia đình, điều này giúp củng cố những hành vi tốt của Suzy.

Suzy hiện đang học giỏi và có bạn bè.

Sự can thiệp sớm đối với Suzy đã giúp mang lại kết quả tích cực này, cùng với cha mẹ của bé đã cam kết làm việc cùng với con gái của họ để thực hiện những thay đổi nhất quán mà tất cả họ cần để điều này xảy ra.

Trường hợp của Suzy chỉ là một ví dụ về chứng rối loạn hành vi ở trẻ thời thơ ấu.

Có một số rối loạn hành vi và cảm xúc chính có thể xuất hiện trong thời thơ ấu.

Điều quan trọng là cha mẹ phải có kiến ​​thức chung về những rối loạn này và các triệu chứng của chúng, để họ biết khi nào họ cần tìm kiếm sự trợ giúp chuyên môn.

Khi nghi ngờ, hãy tìm sự trợ giúp của một chuyên gia sức khỏe tâm thần chuyên về các rối loạn hành vi ở trẻ, vì họ có thể giúp đánh giá đúng con bạn.

Nếu sau khi tìm kiếm sự trợ giúp của chuyên gia, bạn thấy rằng con mình không đủ tiêu chuẩn để được chẩn đoán, chuyên gia sức khỏe tâm thần có thể giúp cung cấp giấy giới thiệu để giúp giải quyết các vấn đề mà con bạn đang gặp phải.

Ví dụ, con bạn có thể gặp vấn đề với việc kiểm soát tính khí của mình, nhưng chúng không đủ tiêu chuẩn để được chẩn đoán ODD.

Cha mẹ vẫn có thể được cung cấp thông tin về các nhóm hoặc khóa đào tạo nuôi dạy con cái có thể hỗ trợ việc học cách xử lý vấn đề này với con mình.

Con của họ cũng có thể được giới thiệu đến liệu pháp chơi, hoặc một phương thức trị liệu khác có thể giúp đứa trẻ học cách kiểm soát tính khí và xử lý cảm xúc của mình.

Trong bài viết này, bạn sẽ hiểu thêm về các rối loạn hành vi ở trẻ và những gì bạn có thể làm để giúp đỡ trẻ bị rối loạn hành vi.

Làm thế nào để con bạn tính nhẩm nhanh chóng, thuộc bài ngay tại lớp. Siêu trí nhớ ghi nhớ 100 từ vựng tiếng anh mỗi ngày một cách dễ dàng. Khai thác hết tất cả những tiềm năng của não bộ của con bạn?

Câu trả lời sẽ có trong khóa học “Dạy con siêu trí nhớ cùng kỷ lục gia” của giảng viên Nguyễn Phùng Phong. Đăng ký học TẠI ĐÂY

Một số rối loạn hành vi ở trẻ là gì?

Theo cẩm nang chẩn đoán và thống kê rối loạn tâm thần DSM là sổ tay chẩn đoán được các chuyên gia sức khỏe tâm thần sử dụng để đánh giá các rối loạn hành vi và cảm xúc.

Các rối loạn hành vi và cảm xúc chính phổ biến nhất có thể xảy ra trong thời thơ ấu, được xác định và phân loại bởi DSM bao gồm:

  • Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD)
  • Rối loạn thách thức chống đối(ODD)
  • Rối loạn phổ tự kỷ (ASD)
  • Rối loạn lo âu
  • Trầm cảm
  • Rối loạn lưỡng cực

Dưới đây, bạn tìm thấy một mô tả ngắn gọn về từng chứng rối loạn hành vi ở trẻ này.

Hiểu biết chung về những rối loạn hành vi ở trẻ này có thể giúp cha mẹ đánh giá xem có điều gì sai trái trong hành vi của chính con họ hay không.

Các triệu chứng của rối loạn hành vi ở trẻ

Chẩn đoán rối loạn hành vi ở trẻ cần một chuyên gia được đào tạo về DSM.

DSM là “Sổ tay thống kê và chẩn đoán về rối loạn tâm thần”.

Sách hướng dẫn này cung cấp cho các chuyên gia sức khỏe tâm thần các hướng dẫn và tiêu chí chẩn đoán cho mọi rối loạn sức khỏe tâm thần.

Nếu bạn nghĩ rằng con bạn có thể đang bị rối loạn hành vi ở trẻ, hãy nói chuyện với bác sĩ chăm sóc chính của trẻ và yêu cầu giới thiệu đến gặp chuyên gia tâm lý.

Một nhà tâm lý học chuyên chẩn đoán các rối loạn hành vi ở trẻ sẽ hữu ích nhất trong việc cung cấp cho bạn câu trả lời và hướng các phương pháp điều trị cụ thể.

Nếu bạn không thể nhận được giấy giới thiệu từ bác sĩ của con bạn, đừng dừng lại.

Bạn là người ủng hộ tốt nhất của con bạn.

Nếu bạn nghĩ rằng con bạn có một vấn đề chính đáng, thì hãy là người bênh vực con bạn và tìm sự trợ giúp mà con bạn cần từ các chuyên gia.

Gặp bác sĩ khác hoặc liên hệ trực tiếp với chuyên gia tâm lý và giải thích tình trạng của bạn.

Có sẵn sự trợ giúp, bạn phải là người bênh vực cho con mình và việc này bắt đầu bằng việc yêu cầu họ hẹn gặp các chuyên gia có thể giúp con bạn tốt nhất.

Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD)

Hãy để tôi chia sẻ một câu chuyện khác với bạn…

Dillon là một cậu bé khỏe mạnh với nhiều năng lượng, thái độ vui vẻ và có vẻ thông minh.

Bây giờ cậu bé đang học lớp ba và bắt đầu có những vấn đề lớn ở trường.

Càng ngày, cậu bé càng gặp vấn đề trong việc tập trung trong lớp.

Cậu bé luôn loay hoay với những món đồ từ bên trong bàn làm học của mình.

Rút bút ra bấm liên tục, trước sự khó chịu của thầy.

Dillon luôn đánh mất bài tập, thẻ đi xe buýt và ba lô.

Suy nghĩ của cậu bé dường như bị phân tán theo nhiều hướng và khi cần tập trung vào một hoạt động cụ thể nào đó trong lớp học, nói chung cậu bé không thể tập trung được.

Hành động và sự thiếu chú ý của cậu bé đang ảnh hưởng đến các học sinh khác trong lớp.

Nó cũng đang ảnh hưởng đến khả năng học tập của cậu bé.

Trước đây, cậu bé đã đạt điểm cao ở trường.

Hiện tại, điểm số của cậu bé đang tuột dốc và đứng cuối lớp.

Điểm số của cậu bé phản ánh sự thiếu tập trung, đánh mất bài tập và các vấn đề khi làm theo hướng dẫn.

Khả năng không tập trung, các vấn đề về khả năng nghe và hành vi bồn chồn của cậu bé ảnh hưởng rất nhiều đến sự chú ý trong lớp học và ảnh hưởng tiêu cực đến điểm số của cậu bé.

Cha mẹ mô tả hành vi của cậu bé trong năm qua là hiếu động và thiếu chú ý.

Dillon là một trường hợp kinh điển của ADHD.

Healthline giải thích rằng có ba loại ADHD: Không chú ý, tăng động và bốc đồng.

Các hành vi liên quan đến ADHD không chú ý bao gồm thiếu thông tin chi tiết, dễ cảm thấy buồn chán, khó tập trung vào một nhiệm vụ duy nhất, thường xuyên đánh mất vật dụng cá nhân, khó sắp xếp suy nghĩ, khó lắng nghe, di chuyển chậm hoặc thường xuyên mơ mộng, xử lý mọi thứ chậm hơn so với các bạn của mình và rắc rối làm theo chỉ dẫn.

Một số hành vi liên quan đến chẩn đoán ADHD tăng động-bốc đồng chủ yếu bao gồm vặn vẹo, khó ngồi yên, nói liên tục, thường xuyên dùng tay nghịch các đồ vật nhỏ ngay cả khi không thích hợp, hành động trở mình (không chờ đợi), thốt ra câu trả lời, khó tham gia vào các hoạt động yên tĩnh, thường xuyên di chuyển và thiếu kiên nhẫn.

Hầu hết mọi người trải qua sự kết hợp của nhiều hệ thống và không chỉ có hiếu động, thiếu chú ý hoặc bốc đồng.

Không có một xét nghiệm đơn lẻ nào xác định chẩn đoán ADHD.

Thay vào đó, nó là một đánh giá về các mẫu hành vi.

Các hành vi cũng phải được xác định là gây ảnh hưởng đến khả năng hoạt động hàng ngày của cá nhân.

Một nhà tâm lý học hoặc một bác sĩ tâm thần có thể đánh giá xem một đứa trẻ có bị ADHD hay không.

Bác sĩ tâm thần có thể kê đơn thuốc cho trẻ ADHD.

Cuối cùng, phụ huynh có muốn con mình dùng thuốc điều trị chứng rối loạn này hay không là tùy thuộc vào phụ huynh.

Có nhiều trẻ học cách kiểm soát các triệu chứng ADHD của mình thông qua liệu pháp thường xuyên.

Rối loạn thách thức chống đối(ODD)

Các triệu chứng của rối loạn hành vi ở trẻ này và tiêu chí chẩn đoán đã được thảo luận ở phần trên trong bài viết này.

Việc điều trị ODD thường bao gồm liệu pháp và đào tạo cho cha mẹ và đứa trẻ.

Điều trị một mình cho đứa trẻ thường không hiệu quả.

Cha mẹ đóng một vai trò rất lớn trong cuộc đời của con họ, vì vậy khả năng của họ để làm cha mẹ chúng theo cách có tác dụng điều chỉnh các hành vi và triệu chứng ODD là bắt buộc.

Rối loạn ứng xử có thể phát triển nếu một đứa trẻ mắc chứng ODD không được điều trị thích hợp.

Rối loạn ứng xử là một chẩn đoán DSM khác, nhưng rối loạn này thường thấy ở thanh thiếu niên, những người trước đây đã được chẩn đoán hoặc có dấu hiệu của ODD.

Rối loạn ứng xử giống như đưa ODD lên một cấp độ khác.

Empowering Parents giải thích sự khác biệt giữa ODD và rối loạn ứng xử:

Sự khác biệt chính giữa ODD và rối loạn ứng xử nằm ở vai trò kiểm soát.

Những đứa trẻ chống đối hoặc nổi loạn sẽ chiến đấu chống lại việc bị kiểm soát.

Những đứa trẻ đã bắt đầu chuyển – hoặc đã chuyển sang trạng thái rối loạn ứng xử sẽ không chỉ chống lại việc bị kiểm soát mà còn cố gắng kiểm soát những người khác.

Điều này có thể được phản ánh bằng cách “lừa dối” hoặc lôi kéo người khác làm theo ý của họ, lấy những thứ không thuộc về họ đơn giản chỉ vì “tôi muốn nó” hoặc sử dụng hành động gây hấn hoặc đe dọa thể xác để kiểm soát tình huống.

Rối loạn phổ tự kỷ (ASD)

Một bé gái khác là Kate bắt đầu có dấu hiệu chậm phát triển vào khoảng 12 tháng tuổi.

Cô bé vẫn chưa nói được từ nào, và các tương tác xã hội của cô bé dường như khác với những đứa trẻ khác cùng tuổi.

Cô bé sẽ không giao tiếp bằng mắt với mọi người nói chung, kể cả cha mẹ cô bé.

Cô bé hiếm khi cười và không quan tâm đến những tương tác từ người khác.

Đến năm 2 tuổi, cha mẹ cho rằng cô bé sống thu mình và sống trong thế giới của riêng mình.

Ở độ tuổi này, bé chỉ nói được một câu trả lời và vốn từ vựng của bé chỉ giới hạn ở một số ít từ.

Trong khi chơi, cô bé rất tập trung vào một đối tượng.

Hiện tại, cô bé đang gắn chặt vào một chiếc trống đồ chơi và không muốn chơi với hoặc thậm chí cầm một món đồ chơi khác.

Cô bé mang chiếc trống đi khắp nơi và cố định trên vật này.

Kate thường có thể được tìm thấy đung đưa từ bên này sang bên kia mà không có lý do rõ ràng.

Cô bé đã thực hiện hành vi này ngày càng nhiều, đặc biệt là nếu thói quen hàng ngày của cô ấy bị thay đổi theo bất kỳ cách nào.

Để cô ấy ngủ trưa muộn hơn một giờ hoặc không đi nhà trẻ vào các ngày bình thường trong tuần sẽ khiến cô ấy khó chịu và gây ra tình trạng phiền muộn.

Sau đó, cô ấy sẽ lắc lư trong nhiều giờ.

Ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng kéo dài hàng giờ, trong khi hầu hết trẻ em phục hồi sau năm phút.

Cô bé bị tách rời khỏi sự tương tác giữa con người với con người, đó là lý do tại sao cha mẹ cô bé đã tìm kiếm đánh giá về chứng tự kỷ khi hai tuổi.

Cô bé là một đứa trẻ mắc chứng ASD.

Cha mẹ cô đã khôn ngoan trong việc đánh giá cô khi còn nhỏ, vì họ có thể cung cấp cho cô các liệu pháp và can thiệp từ rất sớm trong quá trình phát triển của cô bé.

Có một sự khác biệt lớn về các hành vi và mức độ nghiêm trọng của các triệu chứng liên quan đến ASD.

Nó được gọi là quang phổ là có lý do. Bởi vì một số trẻ có thể bị ASD nhẹ, được coi là hoạt động tốt.

Trong khi những đứa trẻ khác được chẩn đoán ASD có thể có các triệu chứng nghiêm trọng hơn như đột biến và rối loạn cảm giác thường xuyên và sau đó sẽ được coi là hoạt động kém.

Phòng khám Mayo giải thích rằng các rối loạn khác, chẳng hạn như hội chứng Asperger, từng là một chẩn đoán riêng biệt, hiện được xếp vào nhóm ASD.

Rối loạn phổ tự kỷ bao gồm các tình trạng trước đây được coi là riêng biệt – tự kỷ, hội chứng Asperger, rối loạn phân ly thời thơ ấu và một dạng rối loạn phát triển lan tỏa không xác định.

Một số người vẫn sử dụng thuật ngữ “hội chứng Asperger”, thường được cho là ở giai đoạn cuối nhẹ của rối loạn phổ tự kỷ.

Khi một đứa trẻ bị tự kỷ, các triệu chứng thường xuất hiện ở độ tuổi nhỏ và đặc biệt đáng chú ý khi chúng trở thành lứa tuổi 2-3.

Autism Speaks là một tổ chức giúp nghiên cứu và cung cấp các giải pháp cho những người được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ.

Họ cung cấp nhiều thông tin cho cha mẹ và người chăm sóc trên trang web của họ, để thông báo cho mọi người.

Dưới đây là một số thông tin thích hợp từ Autism Speaks:

Tự kỷ, hoặc rối loạn phổ tự kỷ (ASD), đề cập đến một loạt các tình trạng được đặc trưng bởi những thách thức với các kỹ năng xã hội, hành vi lặp đi lặp lại, giao tiếp bằng lời nói và phi ngôn ngữ.

Theo Trung tâm Kiểm soát Dịch bệnh, chứng tự kỷ ảnh hưởng đến khoảng 1 trong số 59 trẻ em ở Hoa Kỳ hiện nay.

Chúng ta biết rằng không phải chỉ có một chứng tự kỷ mà có nhiều dạng phụ, hầu hết đều bị ảnh hưởng bởi sự kết hợp của các yếu tố di truyền và môi trường.

Bởi vì tự kỷ là một rối loạn phổ, mỗi người tự kỷ có một loạt điểm mạnh và thách thức riêng biệt.

Những cách mà người tự kỷ học hỏi, suy nghĩ và giải quyết vấn đề có thể bao gồm từ kỹ năng cao đến thách thức nghiêm trọng.

Một số người mắc ASD có thể cần sự hỗ trợ đáng kể trong cuộc sống hàng ngày của họ, trong khi những người khác có thể cần ít hỗ trợ hơn và trong một số trường hợp, sống hoàn toàn độc lập.

Chẩn đoán và điều trị chứng tự kỷ tùy theo từng trẻ cụ thể

Không có xét nghiệm đơn lẻ nào có thể được đưa ra để chẩn đoán chứng rối loạn hành vi ở trẻ này.

Nó là một quá trình đánh giáxem xét và đánh giá tổng thể các hành vi và sự phát triển của cá nhân.

Việc điều trị có thể bao gồm nhiều phương thức khác nhau bao gồm liệu pháp vận động, liệu pháp chơi, trị liệu ngôn ngữ, v.v.

Việc điều trị phụ thuộc vào các vấn đề phát triển đã được xác định và các hành vi có vấn đề mà trẻ đang gặp phải.

Làm thế nào để nắm được phương pháp Son-Rise với âm nhạc trị liệu, kỹ thuật đơn giản, kinh nghiệm của giảng viên để giúp trẻ tự kỷ phát triển và hồi phục. Giúp con của bạn khắc phục được chứng tự kỷ và hòa nhập được với xã hội…?

Câu trả lời sẽ có trong khóa học “Chiến lược dạy trẻ tự kỷ hồi phục” của giảng viên Chu Thị Thanh Hương. Đăng ký học TẠI ĐÂY

Rối loạn lo âu

Chúng ta hãy xem xét một trường hợp khác.

Sam ngày càng trở nên kích động và lo lắng trong năm qua.

Bây giờ cậu bé đã mười tuổi và bắt đầu khó ngủ.

Cậu bé lo lắng về việc học ở trường của mình, và cậu bé đã ngừng chơi bóng đá vì nó khiến cậu bé lo lắng đến mức độ cao.

Bố mẹ cậu bé quyết định đưa cậu bé đến gặp bác sĩ tâm lý vì cậu bé không còn muốn đến trường.

Cha mẹ cậu bé phải động viên, khuyến khích và đe doạ để đưa cậu bé đến trường vào mỗi buổi sáng.

Mức độ lo lắng của anh ấycậu bé dường như đang tăng lên trong năm qua.

Mức độ lo lắng tột độ của cậu bé đang ảnh hưởng đến mọi lĩnh vực trong cuộc sống của cậu bé.

Cậu bé không còn tận hưởng cuộc sống vì mọi thứ trong cuộc sống dường như khiến cậu bé lo lắng.

Từ nhà tâm lý cha mẹ anh bé biết được rằng Sam có khả năng bị GAD, nhưng có thể điều trị được và Sam sẽ có thể tiếp tục các hoạt động trong tương lai gần với các kỹ năng đối phó được cải thiện để giải quyết tốt hơn căng thẳng trong cuộc sống.

Rối loạn Lo âu Tổng quát (GAD) là một tình trạng mà trẻ em có thể mắc phải nếu chúng biểu hiện sự lo lắng và tức giận tột độ về các mối quan hệ gia đình, tình bạn, bài tập ở trường và các hoạt động ngoại khóa.

Với những người được chẩn đoán mắc GAD, cuộc sống hàng ngày của họ bị ảnh hưởng bởi sự lo lắng của họ và nó có thể ảnh hưởng tiêu cực đến giấc ngủ, các mối quan hệ, bài tập ở trường và khả năng tham gia các hoạt động xã hội của họ.

Một số triệu chứng khác của GAD bao gồm cáu kỉnh, dễ khó chịu, đau đầu, đau bụng, cảm thấy lo lắng quá mức và tránh trường học hoặc các hoạt động xã hội gây ra lo lắng.

Có những dạng rối loạn lo âu khác có thể gặp trong thời thơ ấu.

Chúng có thể bao gồm rối loạn hoảng sợ, rối loạn lo âu phân ly và chứng ám ảnh sợ hãi.

Rối loạn lo âu được chẩn đoán bằng cách đánh giá từ một chuyên gia sức khỏe tâm thần, người sẽ sử dụng DSM để chẩn đoán tiêu chí.

Trị liệu là quá trình hành động đầu tiên đối với trẻ bị rối loạn lo âu.

Nhiều trẻ em bị rối loạn lo âu được cải thiện khi dùng thuốc (thường là ngắn hạn từ 6 tháng đến một năm).

Mỗi đứa trẻ đều khác nhau, và kế hoạch điều trị của chúng cũng vậy.

Nếu trẻ bị rối loạn lo âu, cha mẹ nên làm việc với bác sĩ của trẻ và chuyên gia sức khỏe tâm thần để chẩn đoán chính xác và lập kế hoạch điều trị phù hợp với tình trạng này của trẻ.

Đối với nhiều trẻ em được điều trị đúng cách cho chứng lo âu của mình, chúng có thể vượt qua hoàn toàn chứng lo âu.

Mỗi đứa trẻ đều khác nhau, nhưng sự giúp đỡ của chuyên gia có thể làm tăng khả năng đứa trẻ vượt qua sự lo lắng và có thể tiếp tục các hoạt động bình thường.

Khoảng thời gian hợp lý cho kết quả điều trị và để thấy kết quả tích cực đáng kể, là khoảng sáu tháng đến một năm.

Điều này có nghĩa là trẻ có các buổi tư vấn hàng tuần với một chuyên gia sức khỏe tâm thần chuyên điều trị chứng rối loạn lo âu ở trẻ em để có thể nhìn thấy những loại kết quả này.

Trầm cảm

Đây là một trường hợp nghiên cứu khác.

Sally là một cô bé 9 tuổi đang gặp khó khăn sau cái chết của anh trai mình.

Anh ta đã thiệt mạng trong một vụ tai nạn xe đạp khi anh ta bị một chiếc ô tô đâm vào hơn một năm trước.

Sally dường như mất hết niềm vui trong các hoạt động bình thường của mình.

Cô bé từng rất thích các tác phẩm nghệ thuật và thể dục dụng cụ.

Bây giờ cô không có hứng thú tham gia các hoạt động này.

Khi được hỏi tại sao cô bé không muốn làm chúng nữa, câu trả lời của cô bé là “tại sao lại làm như vậy?”

Cô bé rất cáu kỉnh với cha mẹ mình.

Khi họ cố gắng giúp cô bé “vui vẻ” bằng cách đưa cô ấy đi trượt băng và đến hội chợ, cô bé luôn càu nhàu, cáu kỉnh và ủ rũ.

Cha mẹ của cô bé bày tỏ với một nhà tâm lý rằng họ dường như không thể làm cho cô ấy hạnh phúc.

Họ cũng thông báo với nhà tâm lý rằng Sally không chơi với bạn bè của mình nữa, cô bé khó ngủ vào ban đêm và chán ăn trầm trọng.

Sally đang bị trầm cảm.

Cô bé đã không tham gia bất kỳ cuộc tư vấn nào sau cái chết của anh trai cô.

Cái chết của anh khiến cô rơi vào trạng thái trầm cảm.

Với sự tư vấn, cô bé có thể vượt qua chứng trầm cảm và học cách đối phó với mất mát trong tương lai.

Trầm cảm ở trẻ em được đặc trưng bởi cảm giác cô đơn, buồn bã và tuyệt vọng.

Trầm cảm ở trẻ em thường có biểu hiện rất giống với trầm cảm ở tuổi trưởng thành.

Tuy nhiên, có một điểm khác biệt chính là nỗi buồn ở trẻ em thường được thể hiện là sự cáu kỉnh.

Trầm cảm ảnh hưởng đến toàn bộ đứa trẻ bao gồm hành vi, tương tác xã hội, suy nghĩ, sức khỏe thể chất và tinh thần của chúng.

Để có danh sách đầy đủ các triệu chứng liên quan đến trầm cảm ở trẻ em, hãy xem bài viết khác của tôi về các dấu hiệu trầm cảm ở trẻ em .

Trầm cảm ở trẻ em được chẩn đoán tốt nhất với một chuyên gia sức khỏe tâm thần.

Họ sẽ có thể đánh giá đứa trẻ theo tiêu chuẩn chẩn đoán DSM để xác định xem đứa trẻ có bị trầm cảm về mặt lâm sàng hay không.

Kế hoạch điều trị bao gồm liệu pháp khi trẻ bị trầm cảm.

Trong một số trường hợp, thuốc cũng được khuyên dùng.

Mỗi đứa trẻ là khác nhau, vì vậy chúng cần được đánh giá về các hành vi cá nhân của chúng và trình bày các vấn đề để có một kế hoạch điều trị tùy chỉnh.

Nhiều trẻ em được cung cấp phương pháp điều trị thích hợp cho chứng trầm cảm khi còn nhỏ đã có thể vượt qua chứng trầm cảm và có cuộc sống bình thường, khỏe mạnh.

Rối loạn lưỡng cực

Một câu chuyện khác mà tôi muốn chia sẻ với bạn là về Linda.

Linda là một cô bé 13 tuổi vừa bước vào tuổi dậy thì.

Cha mẹ của cô bé đã nhận thấy rằng trong năm qua, hành vi của Linda là trầm cảm hoặc hưng cảm trong nhiều ngày hay vài tuần.

Họ mô tả tâm trạng của cô bé là chu kỳ.

Ví dụ, họ nói rằng trong tuần qua cô bé luôn tràn đầy năng lượng, không cần ngủ, quá tập trung vào một dự án hội chợ khoa học và dễ cáu kỉnh với mọi người xung quanh.

Họ nói rằng hai tuần trước khi giai đoạn năng lượng cao này, cô bé tỏ ra rất buồn và chán nản.

Họ nói rằng những chu kỳ này đã diễn ra trong hơn một năm và đang gây xáo trộn cho cuộc sống học đường, xã hội và gia đình của Linda hàng ngày.

Sau khi được chuyên gia tâm lý đánh giá thêm, người ta xác định rằng Linda mắc chứng rối loạn lưỡng cực.

Cha mẹ cô quyết định điều trị cho cô bé bằng liệu pháp và thuốc hàng tuần.

Rối loạn lưỡng cực ở trẻ em thường sẽ xuất hiện vào khoảng tuổi vị thành niên, tuy nhiên, có những trường hợp trẻ được chẩn đoán nhỏ hơn.

Trẻ mắc chứng rối loạn này sẽ biểu hiện các chu kỳ hành vi hưng cảm và sau đó là các chu kỳ trầm cảm.

Các dấu hiệu của rối loạn lưỡng cực giống nhau ở trẻ em và người lớn, tuy nhiên, như WebMD giải thích, có một sự khác biệt chính giữa rối loạn lưỡng cực ở tuổi thơ và người lớn:

Một trong những khác biệt đáng chú ý nhất là rối loạn lưỡng cực ở trẻ em chu kỳ nhanh hơn nhiều.

Trong khi giai đoạn hưng cảm và trầm cảm có thể cách nhau vài tuần, vài tháng hoặc vài năm ở người lớn, chúng có thể xảy ra trong vòng một ngày ở trẻ em.

Khi một đứa trẻ ở trong giai đoạn trầm cảm của rối loạn lưỡng cực, chúng sẽ biểu hiện các dấu hiệu của bệnh trầm cảm, như đã giải thích trên đây.

Khi ở giai đoạn hưng cảm, họ có những biểu hiện như cáu kỉnh, giảm nhu cầu ngủ, đầu óc quay cuồng, nói nhiều và dễ mất tập trung.

Họ cũng có thể trở nên quá tập trung vào một hoạt động cụ thể.

Nhiều hành vi tương tự như vậy được thể hiện với trẻ em mắc chứng ADHD.

Đây là lý do tại sao cần đánh giá chuyên môn để chẩn đoán.

Chúng có thể giúp xác định xem có các chu kỳ trầm cảm và hưng cảm phù hợp với tiêu chí chẩn đoán rối loạn lưỡng cực hay không.

Điều trị có thể bao gồm liệu pháp và thường bao gồm thuốc kết hợp với liệu pháp nhất quán.

Không có cách chữa trị rối loạn lưỡng cực, nhưng với sự trợ giúp, các triệu chứng có thể được kiểm soát.

Làm thế nào để con cái bạn sẽ hiểu về cách kiếm tiền, sử dụng tiền và tiết kiệm tiền. Giúp con bạn có tư duy tiền bạc đúng ngay từ thời con thơ ấu để bé làm chủ tiền bạc trong tương lai. Định hướng quản lý tài chính thông minh ngay từ khi bế giúp con thành công hơn?

Câu trả lời sẽ có trong khóa học “Bí quyết dạy con làm chủ tiền bạc” của giảng viên Thạch Ruby. Đăng ký học TẠI ĐÂY

Nguyên nhân nào gây rối loạn hành vi ở trẻ?

Sự kết hợp của di truyền và các yếu tố môi trường gây ra các rối loạn hành vi ở trẻ

Ví dụ, một đứa trẻ có cha mẹ trải qua cuộc ly hôn và đã có xu hướng lo lắng, có thể phát triển GAD vì những hoàn cảnh và khuynh hướng này.

Nó phụ thuộc vào đứa trẻ, khả năng đối phó với tình huống và cấu tạo gen của chúng.

Nó không phải là một cuộc tranh luận về tự nhiên với tự nhiên.

Hầu hết các bác sĩ lâm sàng tin rằng cả hai đều đóng một vai trò trong sự phát triển của các rối loạn hành vi ở trẻ em.

Làm cách nào để khắc phục các rối loạn hành vi ở trẻ?

Sự trợ giúp của chuyên gia là bắt buộc khi trẻ có rối loạn hành vi nghiêm trọng ở trẻ

Nếu bạn không chắc chắn, thì cách tốt nhất là nói chuyện với bác sĩ chăm sóc chính của con bạn.

Họ có thể cung cấp cho bạn cái nhìn sâu sắc và giới thiệu nếu cần.

Đừng ngại đưa con bạn đi đánh giá vì bạn không muốn chúng bị gắn nhãn.

Nhãn không nhất thiết phải tồn tại vĩnh viễn.

Tuy nhiên, những hành vi và vấn đề không được điều trị có thể trở nên vĩnh viễn hơn bất kỳ nhãn mác nào.

Ví dụ, một đứa trẻ mắc chứng ODD không được điều trị có thể phát triển thành thanh thiếu niên và thanh niên mắc chứng rối loạn hành vi khiến chúng phải ngồi tù.

Tất cả những điều này có thể tránh được nếu điều trị được tìm kiếm trong thời thơ ấu.

Mục đích của chẩn đoán là để các chuyên gia biết cách lập kế hoạch điều trị.

Ví dụ, họ biết rằng trẻ bị ODD phản ứng tốt với các phương pháp phản hồi sinh học và các phương pháp trị liệu hành vi nhận thức.

Sau khi chẩn đoán, nhà tâm lý học hoặc bác sĩ tâm thần điều trị cho con bạn có thể giới thiệu bạn đến các chuyên gia cung cấp các phương thức điều trị này.

Các chuyên gia cũng biết rằng đào tạo của cha mẹ đặc biệt hữu ích trong các trường hợp ODD. Cha mẹ có thể được dạy cách để giảm thiểu các triệu chứng và hành vi liên quan đến ODD.

Tuy nhiên, nếu đứa trẻ không được chẩn đoán cho vấn đề của chúng, khả năng được điều trị cho vấn đề cụ thể của chúng sẽ giảm đi rất nhiều.

Điểm mấu chốt

Nếu bạn biết con mình có những rối loạn hành vi ở trẻ, hãy nhờ chuyên gia đánh giá, tốt nhất là bác sĩ tâm lý hoặc bác sĩ tâm thần chuyên chẩn đoán bệnh cho trẻ.

Họ có thể giúp hướng dẫn bạn đến tư vấn và các nguồn lực cho vấn đề cụ thể của con bạn.

Để một tình trạng không được điều trị giống như cho phép tình trạng rối loạn nảy nở và phát triển.

Nó có thể sẽ không thay đổi hoặc cải thiện chỉ thông qua hy vọng.

Trợ giúp chuyên nghiệp là tốt nhất cho trẻ em có vấn đề nghiêm trọng về hành vi.

Đừng gánh vác những vấn đề của con bạn một mình.

Có những chuyên gia muốn giúp bạn, con bạn và gia đình bạn đi từ tồn tại đến phát triển.

Nếu bạn không biết bắt đầu từ đâu để tìm kiếm sự trợ giúp phù hợp cho con mình, thì hãy bắt đầu bằng việc liên hệ với bác sĩ chăm sóc chính của con bạn.

Hẹn gặp để thảo luận về các vấn đề và vấn đề mà con bạn đang gặp phải.

Điều trị cần phải chuyên biệt theo từng trẻ khác nhau.

Tìm kiếm sự trợ giúp chuyên nghiệp sẽ hỗ trợ tốt nhất cho con bạn trong việc lập kế hoạch điều trị phù hợp nhất với tình trạng của chúng.

Dr. Magdalena Battles

Nhấn vào đây để nhận xét bài viết
[Tổng: 1 ; Trung bình: 5]

Ý kiến của bạn

DMCA.com Protection Status